مقایسه مهارت خلاقیت در دانشجویان سال اول تا چهارم کارشناسی پرستاری

Authors

  • بریم نژاد, لیلی دانشگاه علوم پزشکی تهران
  • حقانی, حمید دانشگاه علوم پزشکی تهران
  • مشیزآبادی, زینب دانشگاه علوم پزشکی تهران
  • یزدانی زنوز, مهین دانشگاه علوم پزشکی تهران
Abstract:

مقدمه: آموزش پرستاری مسؤول ایجاد محیطی است که بتواند یادگیری دانشجویان و کسب مهارت‌های شناختی، عاطفی و روان حرکتی را تسهیل نماید. امروزه ارایه مراقبتی ماهرانه و چند بعدی در محیط‌ها و بخش‌های مختلف، یک ضرورت است. دانشجویان پرستاری در محیط آموزشی برای انجام وظیفه به عنوان مراقبین بالینی سالم، شایسته، بصیر و نوآور، در محیطی که اطلاعات و موقعیت بالینی دایماً تغییر می‌کند، آماده می‌شوند. در بحبوحه انفجار اطلاعات بهداشتی ضروری است دانشجویان به ابزارها و تجربیاتی مجهز شوند که به آن‌ها بیاموزد چگونه فکر کنند، تا فهم و یادگیری مادام‌العمر را ارتقا دهند. هدف این مطالعه، تعیین و مقایسه مهارت خلاقیت و مؤلفه‌های آن در دانشجویان سال اول تا چهارم دوره کارشناسی پرستاری بود. روش: مطالعه حاضر از نوع مقطعی می‌باشد. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان سال اول تا چهارم کارشناسی پرستاری شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 89-88 دانشگاه علوم پزشکی تهران بودند. ابزار گردآوری داده‌ها را آزمون 60 سؤالی خلاقیت عابدی به همراه سؤالات مربوط به مشخصات فردی تشکیل داده است. از 380 دانشجو، 322 نفر با تکمیل کامل و عودت پرسشنامه‌ها در این مطالعه شرکت کردند. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از آزمون آماری آنالیز واریا نس یک طرفه و آزمون تی‌مستقل برای مقایسه مهارت خلاقیت در سال‌های مختلف تحصیل استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد میانگین امتیاز مهارت خلاقیت دانشجویان در کل 31/13±19/136 می‌باشد که نسبت به میانگین هنجاریابی شده در ایران بیشتر است. دانشجویان در 4 مؤلفه خلاقیت میانگین‌های نزدیک یا مساوی با نمرات هنجار شده در ایران را کسب نموده‌اند. نتایج یافته‌ها در مقایسه میانگین مهارت خلاقیت در کل و در مؤلفه‌های ابتکار و سیالیت در دانشجویان سال‌های مختلف تحصیلی اختلاف معناداری را نشان نداد. در حالی که این اختلاف در مؤلفه‌های بسط (019/0=p ، 35/3=F) و انعطاف‌پذیری (039/0=p ، 82/2=F) در دانشجویان سال‌های مختلف تحصیلی معنادار بود. نتیجه‌گیری: دانشکده‌های پرستاری ضمن ایجاد فرصت‌های مناسب و کافی به منظور رشد خلاقیت، یادگیری مستقل و خودجوش، باید فضای مناسب، پذیرا و اعتمادآمیزی را برای تسهیل در رشد مهارت‌های سؤال کردن و ارایه راه‌حل‌های غیر منتظره دانشجویان تأمین کنند تا در طول سال‌های مختلف تحصیلی این مهارت حیاتی رشد قابل ملاحظه‌ای را نشان دهد. همچنین بازنگری در برنامه‌ریزی آموزشی و طراحی دروس متناسب با نیازهای خلاقیت دانشجویان ضرورت دارد.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

بررسی مهارت تصمیم‌گیری بالینی دانشجویان سال آخر کارشناسی پرستاری

  Background and objective : Clinical decision-making is an essential part of nursing practice, constantly used by nurses in order to take care of patients. While some studies have recognized that teaching the clinical decision- making skills has always accompanied problems, an important goal of baccalaureate nursing education is student nurses’ development of skilled clinical decision-making...

full text

تاثیر ارزشیابی مهارت های بالینی به شیوه داپس بر میزان عملکرد بالینی دانشجویان سال چهارم پرستاری

زمینه و هدف: سنجش مهارت های بالینی و عملی مبتنی بر توانمندی با مشاهده مستقیم فراگیران بر روی بیماران واقعی بسیار مهم است. روش‌ داپس مستلزم مشاهده مستقیم فراگیران درحین انجام یک پروسیجر و ارزیابی همزمان بوسیله پرسشنامه است. هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر ارزشیابی مهارت های بالینی به روش داپس بر میزان عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری است.  روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع ارزشیابی نیمه تجربی است و...

full text

بررسی رفتارهای بهداشتی دانشجویان سال اول کارشناسی پرستاری در رابطه با عوامل مستعدکننده بیماریهای عروق کرونر

Introduction & Objective : In recent years number of patients coronary artery has increased and has many mortality. In attention to important role of nurses in communication and they has started their education periods recently and they can changed their behavior therefore In attention above 2 factor researcher decided to do this survey . Materials & Methods: A descriptive study aimed ...

full text

بررسی مهارت تصمیم گیری بالینی دانشجویان سال آخر کارشناسی پرستاری

زمینه و هدف: تصمیم گیری بالینی یکی از مهم ترین فرآیندهایی است که همواره توسط پرستاران برای مراقبت از بیماران استفاده می شود. یکی از اهداف مهم در آموزش پرستاری ایجاد و توسعه مهارت تصمیم گیری بالینی در دانشجویان پرستاری است. اما برخی تحقیقات نشان می دهد که آموزش مهارت تصمیم گیری بالینی همیشه با مشکلاتی همراه بوده است. هدف از این مطالعه تعیین مهارت تصمیم گیری بالینی دانشجویان کارشناسی پرستاری سال ...

full text

مقایسه میزان خلاقیت در دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1394

Introduction: Creativity is an essential component of nursing practice. Failure to encourage nurses into creativity may hinder innovations in nursing practice and science. Thus, it is important to explore methods for developing it in nursing education. This study aimedto compare creativity in undergraduate and graduate nursing students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences in 2014. ...

full text

مقایسه نظرات دانشجویان سال سوم و چهارم پرستاری از حرفه پرستاری و حرفه ایده‌آل در سال 1376

چکیده در یک مطالعه توصیفی 100? نفر از دانشجویان دختر و پسر سال سوم و چهارم مقطع کارشناسی رشته پرستاری (روزانه و شبانه) در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی-درمانی قزوین مورد مطالعه قرار گرفتند. روش و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه بوده است. برای تعیین اعتبار علمی ابزار گردآوری روش روایی محتوا و تجزیه و تحلیل آماری بر اساس t.test و تجزیه X² انجام شد. بر اساس نتایج بدست...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


Journal title

volume 8  issue 1

pages  49- 57

publication date 2013-04

By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.

Keywords

No Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023